Description
Giới thiệu tổng quan
Cuốn sách này cung cấp một nghiên cứu sâu sắc về phân tích diễn ngôn trong môi trường học tập tích hợp nội dung và ngôn ngữ (CLIL). Tác giả Christiane Dalton-Puffer khám phá cách thức ngôn ngữ được sử dụng thực tế trong các lớp học nơi các môn học chuyên ngành được giảng dạy thông qua một ngôn ngữ thứ hai (thường là tiếng Anh). Đây là một công trình quan trọng giúp làm sáng tỏ mối quan hệ phức tạp giữa việc truyền tải kiến thức nội dung và quá trình phát triển năng lực ngôn ngữ của người học.
Mục đích sử dụng
Cuốn sách là tài liệu tham khảo giá trị dành cho các nhà nghiên cứu ngôn ngữ học ứng dụng, các giáo viên đang thực hành phương pháp CLIL, các nhà hoạch định chính sách giáo dục và sinh viên chuyên ngành sư phạm ngôn ngữ. Nội dung cuốn sách phù hợp với trình độ nghiên cứu và chuyên gia.
Cấu trúc cuốn sách
Sách bao gồm 10 chương với cấu trúc logic:
- Chương 1-3: Đặt nền tảng lý thuyết về CLIL, phân tích lớp học như một không gian diễn ngôn và giới thiệu về phương pháp nghiên cứu.
- Chương 4-5: Tập trung vào việc xây dựng kiến thức thông qua giảng dạy nội dung và các loại hình câu hỏi thường gặp trong lớp học.
- Chương 6: Phân tích các chức năng ngôn ngữ học thuật thiết yếu như định nghĩa, giải thích và dự đoán.
- Chương 7-8: Đi sâu vào các khía cạnh tương tác xã hội như tính lịch sự, các chỉ thị trong lớp học, cũng như việc sửa lỗi và phản hồi từ giáo viên.
- Chương 9-10: Đánh giá tổng quát CLIL như một môi trường học tập ngôn ngữ và đưa ra các kết luận, hàm ý sư phạm cùng định hướng tương lai.
Hình ảnh tham khảo bên trong sách
